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高分，99分。老师还夸奖：“我刚才就发现你做得很灵活，看来你以前学过嘛，继续加油。”
卫书洵面无表情的抽抽嘴角，下课后跑到实验室里，搜刮出孙依三人以前留下的各种设计图开始制作——他以前嫌弃这些设计图太简单，现在不敢嫌弃了，这些设计图随便哪个都比印制电路板有趣！
孙依三人回实验室休息时，看到趴在实验桌前已经制作出好几个成品的卫书洵，疑惑的互相看看：“他受什么刺激了？”
所幸第三节课虽然还是印制电路板的内容，但已经说到原理图绘制设计。内容包括布局原则，信号流，散热原则，电磁兼容设计等。
虽然会的话，会发现不过是一些很简单的原理，甚至只能当成注意事项来看，但卫书洵缺的正是这些基础，认真的拿笔一字一句记下来。
老师讲解是在教科室里，用大屏幕的幻灯片播放讲义。但学生们看着摆在实验台上的工具，早就按捺不住，想像上次一样动手制作。于是有人大声催促：“老师，光看也看不会，还不如一边做一边学，这样才学得快！”
“就是就是！”其他学生附和。现在完整的集成电路板随便一个电子市场都能买到，价格还不贵，根本就没有浪费时间学习印制电路板的必要。他们对这堂课的期待，与其说是为了动手制作，还不如说是为了趁机在女生面前卖弄。
&ot;闭嘴！”眼见大家开始起哄，卫书洵皱眉，说了声闭嘴。
他声音不大，语气也不严厉，但在班上素来人缘好，有威信。几乎是他一开口，全班立即安静下来。
卫书洵静静看向有些呆滞的老师，说：“老师，请继续。”
“……哦、哦，好。”
教《电工电子实训》的老师是个年轻的新老师，没什么教学经验，只信奉教学要尽可能引起学生的兴趣，眼见大家对理论没兴趣，已经准备停下讲解。反正对大部分人来说，这些理论可能一辈子都用不到。
谁知一个学生轻轻的一句话，全班竟然安静下来。这位年轻的老师张了张嘴，木然的讲解完理论，最后道：“图纸我已经画好，每人一张。设计要求必须达到焊盘不少于80个，导线宽度为30il,焊盘大小为d=60il,d=25il。工具和图纸都已齐全，怎么做就看你们自己的。”
可能有什么事情，布置完作业后，老师就离开了，只留给每人一张图纸，一个工作台，几块铜板，开始制作。工作台自由选择，每个女生都找了男生帮忙，鉴于卫书洵上节课表现的冷淡，没有人找他，他也乐得清闲。
很快裁制好铜板，开始拓图。就是用复写纸在铜箔面上拓画图纸。画到一半时，突然一个同学走过卫书洵身后，撞了他一下，卫书洵笔一歪，划过整个板面，一张图纸被毁。
卫书洵转头看向身后，见同班同学钟友仰着下巴说：“抱歉，不小心撞了你。”
旁边的伍峰揪住他：“什么不小心，你明明是故意撞过来的！”
“怎么怎么，想打人啊？”钟友不知是吓着还是故意想闹事，叫嚷起来，旁边的同学都转向这边。卫书洵皱眉，按住伍峰:“算了，别管他。”
“哼，你小心点！”不说现在是上课时间，也不能因为被撞了一下就打人。伍峰虽然性格卤莽，但也很讲理。只能在嘴上警告一声，推开他。
“哼，怕你们呀？”钟友虽然这么说，但溜的速度一点不慢，深怕伍峰真的动手。
上学期因为赌博，又害得同班同学差点挨小混混打，钟友想通过泼卫书洵黑水来洗白自己，结果被卫书洵当着全班的面揍了一顿，脸都丢尽了，名声也弄得很差，全班人都不爱跟他说话。钟友对卫书洵当真又惧又恨，只是打又打不过，卫书洵在班上人缘好，日常也没什么不
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