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可他们硬是端坐不动，除了用茶点去更衣间的时候，一直保持仪态纹丝不乱。
就是保康最顽皮，拿着他的小怀表，半个时辰不到就嚷嚷着起来动一动腿脚，督促他们喝茶用点心，还督促他们及时去更衣间……
偏偏他人最聪明，反应最快，不光全听懂了，还有心思给他们提问题，还别说，聪明的小胖娃娃没有世俗思维的约束，也没有大人那惯常思维的限制，提出的问题，还真挺“到位”的。
保康得意洋洋，身后有小尾巴一摇一摇。
惹得黄宗羲笑完后，有忍不住和他大谈读书的“循序渐进之法”——以两本书而言，读通一书再读一书；以一本书而言，篇章文句、首尾次第，亦各有序而不可乱也。未及乎前，则不敢求其后；未通乎此，则不敢志乎彼。
“譬如登山，人多要至高处，不知自低处不理会，终无至高处之理。读书也要选定一个目标由浅入深，从最基本的书读起，最终才会有‘意定理明，而无疏易凌躐之患’。”
黄宗羲的话音一落，顾炎武瞧着小学生的聪明劲儿也生怕他“伤仲永”，也跟着说道：“读书多好，关键是方法和态度，和天赋的关系不大，普通人的天赋，基本都够用。”
小孩子都满脸“不信”。
顾炎武：“你们小孩子，不要不相信。明代文学家张溥，知道不？前朝一位非常有影响的文学家，写出《五人墓碑记》等名作的张溥？”
小孩子们齐声回答：“知道——”
顾炎武老师哈哈笑：“人们都以为他非常聪明，其实不然。他年幼时，天资不佳，记忆力较差。虽上勤奋好学，但读过的书，过后便忘了，比普通人还不如。他对此很是苦恼，曾经气得用拳头擂自己的脑袋，大骂自己是笨蛋。
不过，他并不因为自己天资较差而气馁，仍然刻苦攻读，孜孜以求。并且根据自己“笨”的特点，想出了一个“笨”办法：
每阅读一篇新的文章，都工工整整地将它抄在纸上，一边抄一边在心里默诵。抄完后高声朗读一遍，并不将它保存起来，而是立即投进火炉里烧掉。烧完之后，再重新抄，重新读。
这样连续七次，一篇文章就等于读了十四遍，不说滚瓜烂熟，但其主要内容总是记住了的。
这样长年累月地读书、抄书，非常辛苦，张溥的手磨起老茧，一到冬季，冻裂淌血，钻心般的疼痛，但他仍然坚持不懈，多年如一日地下他的“笨”工夫，终是‘功夫不负有心人’……”
…………
一片死寂。
皇子公主们因为顾炎武老师的话，太害怕了有没有。特别是胤祺，胤祺因为顾炎武老师的话，心肝儿砰砰跳。他不要这么辛苦的读书啊。
“胤祺的记忆力好，胤祺有胤祺的读书方法。”胤祺的小眼神儿小心翼翼，生怕顾炎武老师说他汉话最不好，每天也要这么恐怖的学习。
胤禛、胤祉、保康、保成、保清、还有公主们，跟着一起点头——生怕他们的汗阿玛知道了这个“苦学”的办法，每天不是读书二百遍，而是抄写二百遍，读二百遍……
顾炎武眼见小孩子们都被吓到，安抚道：“老师不是说必须要用这个方法。而是说，这个读书，每个人有每个人的方法。比如我，就喜欢出门游学读书；比如黄先生，就喜欢捧着典籍钻研；比如石溪道人，只看他感兴趣的书。”
…………
孩子们恍然大悟，莫名地，看着顾炎武老师特亲切。
保成：“我知道。读书要有计划，有的书需要精读，有的书只需粗度，防止贪多绝不烂。”
保清：“要有目的的读书。根据自己的需要，选择那一部分书籍专门来读。”
胤祉：“读书，要按书本的性质类型的
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