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其实当个小学老师也挺有意思的，被一大群小娃儿包围着，所有的小家伙们跟向日葵似的齐刷刷地看着我，特别有满足感。这个年代所有的小学生都只有两门课，语文和数学，其实也就是认字和算数，不过这些孩子基础都不好，教起来着实要费些工夫。
好在他们都挺听话，让写作业就写作业，让读书就读书，让我省了不少心。当然也有几个捣蛋的毛孩子喜欢在上课的时候上蹿下跳，让我头疼了一阵。
我没当过老师，不晓得到底该怎么解决这个问题，体罚这种事儿是绝对干不来的，可也不能老批评，这不是伤孩子自尊心么。
可问题是，就算我批评了，那些小屁孩儿也是挨批的时候态度无比陈恳，等一会儿闹腾的时候照旧。我想了好几天，终于被我想出了办法。
到了放学前最后一节课，我开始给大家讲故事。这会儿可不比二十一世纪，小娃儿们从小听着各种各样的故事，看着动画片长大，小小年纪比大人还精，可这时候的孩子们没见过电视，没听过广播，就连故事书的影子都没见过，所以对我所讲的童话故事特别感兴趣。我第一次发现他们还有这么安静的时候。
一口气说了三个童话故事，小朋友们还嫌不够，起哄着让我再多讲几个。我当然不肯，这些故事可是我的杀手锏，当然要借此讲条件。于是跟大伙儿说好了，要是大家上课的时候遵守纪律让我满意了，放学前就给讲故事，要是有一个同学不听话，那大伙儿就去责怪他去吧。
小家伙们答应得挺好，可到了第二天，依旧有俩毛孩子上蹿下跳地不消停。我也不说他们，等到了放学的时候，任凭其他娃儿怎么求也不肯讲故事了。于是，根本不用我出手，那俩毛孩子就被大家伙儿给骂惨了。到了第二天，班上的小家伙儿们不知道多乖。
至此，我的故事策略获得了巨大的成功。
让我没有想到的是，这个小小的举措引起了全校学生的关注，没几天，小吴老师带着她手底下的幼儿园和一年级的小朋友们一古脑全进我们教室了，大伙儿听得眼睛都不眨，就连小吴老师都挺感兴趣的。
对此小明远特别地骄傲，有事没事儿就跟旁边的小伙伴炫耀说我是他姑姑，还老得瑟地说“这个故事姑姑早就说给我听了，那个青蛙……”剧透得一塌糊涂，不过也成功地吸引了一大群毛孩子。
于是，我索性把他叫到台上，让他给大家伙儿说一说。其实心里头还有些打鼓，到底才四岁，这要是一紧张，说不定连话都不敢说了。
可小明远胆子却大得很，一点也不怯场，讲起故事来还声情并茂，底下的小娃儿们都嘻嘻哈哈地看着他，又是羡慕又是佩服。我瞧见他们这模样，心里头顿时有了个主意。于是跟小吴老师一商量，决定以后的故事课我每天只讲俩故事，剩下的时间让小娃儿们自己上台表演，一方面培养他们组织语言的能力，更一方面更能锻炼他们的胆量。
于是小家伙们一下子就炸开了锅。
小娃儿们谁不爱出风头？反正我小时候要是被选上去台上表演跳舞什么的总会乐上许多天，这些毛孩子自然也不例外，第二天放学的时候，要求上台的表演的就有十几个，有几个激动的，恨不得直接冲上讲台，一时让我头痛，不晓得到底该选谁。
大家伙儿的热情虽然值得表扬，可我也不能腾出正常上课的时间让他们讲故事呀。可又不能打击大家的积极性，我真是脑袋都大了，不由得暗恨自己怎么想出了这么个馊主意，这不是自己为难自己吗。
一个人在家里头琢磨了半天，好歹被我想出了个法子，让他们自个儿组队，不光讲故事了，还得把故事给演出来。这个难度可比讲故事大多了，当然小娃儿们愈加地兴奋起来，一放学就三个一群，五个一伙地凑了堆儿。
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