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志》。这书从出版到现在也有二十年了，此前并没有引起太大水花。
但，在挨了几十年的打以后，朝廷上下终于有人意识到，中国不能再故步自封，守着“唯我独尊”、“天`朝上国”那点家底做梦。要正视现实，向洋人学习先进科学技术，才能抵抗列强的进一步入侵，给大清朝续命。
当然，“制夷”只是前期口号，后来清廷大概是觉得“制夷”这个目标太虚无缥缈了，提起来没劲，所以改成了“师夷长技以自强”，进而演化成“中学为体，西学为用”。
但意思都差不多，就是在不放弃中华伦常名教的基础上，选择性地吸收那些“有用”的西方知识。
于是，大清朝头一次搞起了改革开放，工厂办起来，学校开起来，留学生派出去，西方人才引进来。蒸汽的黑烟头一次在中华土地上滚滚升起。垂暮的巨龙，梦想着用外夷的技术打磨自己的爪牙，重新站稳□□上国的位置。
当然，后来人们渐渐意识到，大清和列强的差距，仅仅“技术”二字是不能弥补的。如同瓢泼大雨里的危房，已经烂到了地基，仅靠补个房顶，能撑几时？
洋务运动搞得轰轰烈烈，效果虽然卓著，但同时喂养出一批贪官奸商，无节制地烧钱，损耗了巨大国力。洋务派引以为傲的北洋水师，甲午海战一朝折戟。这场野心勃勃的运动，终究也进了历史的垃圾堆。
这是后话。
此时此刻，在真正的、进行时的大清朝，骤然看到这句背过无数遍的口号，林玉婵觉得有点恍惚。
窗外操场上国旗舒展，玉兰树花开正盛。画满重点、被她翻烂的历史课本躺在课桌上。一阵风吹进教室，皱皱的纸张哗啦啦狂翻。
现在是同治元年，西历1862年，正是洋务运动的婴儿时期。
“师夷长技以制夷”这七个字，尚且不为大多数人多知。
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林玉婵平复心情，将折扇收起，笑着回答赫德的问题：“赠折扇的这位中国人，必定对您很是信任。”
不然，朝着一个洋人嚷嚷什么“制夷”，这不讨打吗。
赫德笑道：“去年我上京斡旋阿思本舰队之事，认识了总理衙门大臣瓜尔佳文祥。他对外国的东西很好奇，也很喜欢我。扇子是他赠我的。”
当然，这里面还有林玉婵一点小小功劳：靠着她一点馊主意，赫德转变策略，转而跟大清官员一起“以夷制夷”，各取所需，才得以凯旋而归。
赫德简单提一句往事，不再赘述，免得她居功自傲，再跟他蹬鼻子上脸。
“大清朝廷正在酝酿现代化改革。”赫德小心选择措辞，有分寸地透露着朝政动向，“我上了奏折，提出用海关税银，建立专门的外语学院，培养外交人才——毕竟像林小姐这样无师自通的语言天才是少数中的少数——他们同意了，开始着手办理。”
林玉婵心里砰砰直跳，小声说：“同……同文馆？”
《天津条约》规定，未来大清与各国的条约，需以英语、法语为正本，不能使用汉字，因此必须培养足够的外语人才，来应付日益繁重的外交事务。于是，清政府开办同文馆，为中国近代最早成立的新式教育机构。
——这是历史书中的总结。
赫德惊讶：“看来已经搞得小有名气了。可惜，别人对你提到它的时候，并没有顺便提到我的名字，对吗？”
林玉婵诚实地摇摇头。
同文馆，后来的京师大学堂，北师大、北京大学外国语学院……
好像确实没听说过，这些学校的校史里有罗伯特·赫德的一席之地。
“他们拿了我的关税银子，转而把我丢在一旁，说这
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